Le graphisme citoyen caractérise une pratique artistique engagée où le graphiste conçoit et met à la disposition de publics variés des dispositifs plastiques visant à leur permettre de s’exprimer dans l’espace public. Au coeur de la démarche se trouve l’importance d’oeuvrer en collaboration autour d’une préoccupation sociale qui rejoint les convictions tant du graphiste que celles de la communauté dans laquelle il s’insère. Les productions réalisées offrent non seulement une voix à cette communauté, mais elle favorise aussi le développement de leur agentivité et la consolidation de leur posture citoyenne. L’exposition « Arrêtons de tourner en rond », graphisme citoyen à l’école primaire propose une incursion du design social à l’enseignement des arts en contexte scolaire. Les divers dispositifs expérimentés lors des ateliers ont pour point commun le déploiement de la co-création. Cette dernière est rapidement devenue un liant pour provoquer de véritables dialogues sur des thèmes sociaux, politiques, environnementaux et artistiques autour d’un événement marquant, soit le passage d’une tornade en l’Outaouais le 21 septembre 2018. Par l’image, le mot et l’action, les jeunes citoyens de la classe de 5e année se sont vus offrir une tribune pour s’exprimer librement. Sans hésitation, ils ont saisi leur rôle en tant qu’acteurs de l’innovation sociale, et ce, tout en prenant conscience de la force, des limites, des impacts que chacun peut avoir en communiquant ainsi. Cette initiative se poursuit par la parution d’un ouvrage et par la conception d’une boîte à outils destinée aux différents intervenants du réseau scolaire. Merci Heidi, Joël, Quincy, Dominique, Jade C., Sélina, Olivier, Ludovic, Frida, David, Jasmine, Léo, Sukriye, Katia, Théo, Thomas, Ariana, Jacob, Jade M., Emma, Aleph, Myriame, Grâce-Michelle et Gabrielle-Rose. « En septembre j’ai vraiment eu peur j’ai cru que j’allais mourir, maintenant, je suis une guerrière! » (Jade C., 11 ans)
La Tribu grafik tient à remercier particulièrement Catherine Nadon, notre acolyte dans ce projet, professeure en didactique des arts — département des sciences de l’éducation — de l’UQO et Daniel Leblanc, notre assistant en recherche-création.